Ademi?s te puede interesar

“El formacion real en la clase dependeri? sobre la destreza del monitor de conservar y perfeccionar la motivacion que traian las pupilos al comienzo de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado de motivacion que traen las estudiantes, sera cambiado, a conveniente o a pesimo, por lo que ocurra en el aula”

La mayor pieza sobre los alumnos deben anos sobre practica en tipos en las que se les ha obligado a permanecer sentados, callados, escuchando. De ellos el monitor era la surtidor de el discernimiento, sobre forma que el estudio era algo que se inyectaba magicamente en algun instante falto la participacion sobre su moralidad.

La realidad indica que lo importante no seri­a la preparacion, sino lo que las alumnos aprenden. La calidad de el formacion esta relacionada directamente, pero no sobre modo exclusiva, con la clase de la ensenanza. Una de estas mi?s grandes formas sobre mejorar el aprendizaje es mejorar la preparacion.

El educacion real en la tipo va a depender sobre la destreza de el profesor de conservar y mejorar la motivacion que traian las estudiantes al comienzo del curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel sobre motivacion que traen las pupilos, sera cambiado, a preferible o a peor, por lo que ocurra en el clase. No obstante nunca hay una formula magica de motivarles. Gran cantidad de elementos afectan a la motivacion sobre un escuelero dado para el empleo y no ha transpirado el aprendizaje (Bligh, 1971; Sass, 1989), igual que como podri­a ser el interes en la materia, la percepcion de su utilidad, la calma del alumno… asi­ como nunca todo el mundo los alumnos vienen motivados de igual forma. Asi­ como lo que si esta claro es que los estudiantes motivados son mas receptivos y aprenden mas, que la motivacion goza de una impronta importantisima en el aprendizaje.

Lo que si parece ser evidente podri­a ser la generalidad sobre las pupilos dan respuesta de la modo optimista an una asignatura bien organizada, ensenada por un profesor incondicional que posee un inclinacion destacado en las pupilos y no ha transpirado en lo que aprenden. Si deseamos que aprendan, debemos generar condiciones que promuevan la motivacion.

Empecemos con unos primeros consejos de motivar – Apoyarles, diciendoles de ocasion en cuando que podri?n efectuarlo bien. – procurar fabricar en especie la atmosfera abierta y optimista. – Ayudarles a tener buenas sensaciones miembros valorados de la colectividad que aprende.

Si somos profesores, nuestro labor podria decirse que consiste en instruir, aunque semejante vez mejor debieramos aseverar que se alcahueteria de que nuestros alumnos aprendan. Por colocar un simil, nosotros les damos las ladrillos, o les indicamos como hallarlos, con el fin de que ellos construyan la “casa de el conocimiento”. Nosotros No debemos edificar la residencia (ellos son las que deben aprender, ahi esta la palabra estudio), No obstante somos claramente responsables de que se construya preferible o deficiente.

Hay diversos estudios realizados con el estudio sobre la motivacion de las alumnos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion sobre las alumnos son

– El entusiasmo del profesor. – el valor del material. – La estructura de la asignatura. – El grado idoneo de complejidad del material. – La participacion activa de los estudiantes. – La variedad en el aprovechamiento de tecnologias docentes. – La conexion dentro de el monitor desplazandolo hacia el pelo los pupilos. – El aprovechamiento sobre e.j apropiados, concretos y no ha transpirado entendibles.

El analisis de Clegg (1979) cita 5 items relacionados con el empeno y la expresividad del profesor. Otros aspectos que se muestran

– Explicar claramente el material sobre la asignatura. – Dejar Naturalmente al discipulo que el profesor desea ayudarle an instruirse. – Definir claramente los fines sobre la asignatura. – Dejar Naturalmente como cada motivo esta relacionado con los otros sobre la asignatura. – ejecutar un sumario de modo que ayude a la retencion sobre los conocimientos. – utilizar el interes de el humor. – Introducir ideas estimulantes referente a la asignatura. – permanecer disponible de asistir a las alumnos individualmente.

Estrategias sobre motivacion

Piensan en con idea de que puedan utilizarse las que se consideren pertinentes.

Va a depender del contexto de estas caracteristicas de la asignatura, de el cursillo, de las conocimientos previos, de el medida de el conjunto, etc., la uso de unas u otras, pero algunas se consideran fundamentales de la motivacion (por lo menos, asi lo muestran las estudios).

Si queremos edificar alguna cosa, tenemos que saber primero en que modelo sobre terreno nos apoyamos

1. Iniciar conociendo a los alumnos asi­ como a su situacion inicial.

Para poder empezar a darles las ladrillos sera necesario primero conocerlos y no ha transpirado conocer sobre las habilidades y fortalezas, de lograr ofrecerles un tipo u otro sobre ladrillos.

Creo que todo el mundo hemos aprendido de la pericia que los profesores que nunca ponian el menor interes en aprender las nombres sobre las alumnos nunca llegaban an enlazar con ellos y nunca inspiraban el aprendizaje. Suvenir que mis mejores profesores eran las que realizaban un trabajo extra para estudiar las nombres sobre las alumnos de una modo rapida. No podemos decir que estamos preocupados por el educacion sobre las alumnos En caso de que les conocemos.

Ejecutar un sacrificio en estudiar de la manera rapida los nombres, si bien sea en un conjunto grande. Algunas pistas

– Aprovechemos un accesorio curioso los alumnos tienden an instalarse todo el mundo los dias el tiempo asiento que ocuparon el primer jornada o en grizzly la vecindad prudente. El primer aniversario sobre clase, podemos beneficiarse para pedirles que rellenen la ficha en la cual indiquen, aparte de su sustantivo, el importancia que tienen por la asignatura, que creen que van an aprender, que expectativas tienen ante la asignatura… desplazandolo hacia el pelo utilizar pieza sobre esta primera clase para que varios sobre ellos lo expongan. En caso de que guardamos las fichas de la manera ordenada por filas, y nos hacemos despues un relacion, lo podri­amos usar para futuras tipos de hacer cuestiones a los alumnos. Continuamente se intenta de que el alumno reconozca el interes en conocerle.

– Averiguar las probables miedos, debilidades o dificultades. Como podri­a ser, decirles En Caso De Que es preciso encontrarse cursado alguna otra asignatura antes de enfrentarse a esta. Que nos digan que han audicion hablar sobre la asignatura.

2. Conocer sus metodos sobre formacion.